Mes Prompts Apprenants
Des prompts pour aider les élèves à piloter leur apprentissage avec l’IA. L’objectif : transformer l’IA en copilote bienveillant, au service de l’autonomie et de la métacognition.
Comment aider nos élèves à prendre le contrôle de leur propre parcours d’apprentissage, sans les noyer dans des outils complexes ? C’est la question qui m’a poussée à créer cette collection de prompts pensés comme des tremplins vers l’autonomie.
Ces prompts ne sont pas des formules magiques. Ce sont des points de départ qui permettent à l’élève de structurer sa réflexion, de se poser les bonnes questions, et de rester maître de ses décisions d’apprentissage. L’IA devient alors un copilote, pas le pilote.
Chaque prompt s’appuie sur l’un des 8 leviers du schéma « Contrôler son parcours » : conscience de soi, choix des contenus, sens, stratégies, planification, environnement, validation, visualisation. L’élève remplace les éléments entre crochets […] par son contexte.
Petit rappel
L’IA est un copilote, pas le pilote. L’élève reste maître de ses décisions d’apprentissage. L’enseignant reste garant du cadre pédagogique.
Les 8 leviers de l’apprentissage autonome
Chaque prompt correspond à l’un de ces leviers essentiels du schéma « Contrôler son parcours »
Conscience de soi
Savoir qui je suis : identifier ses points forts, ses faiblesses et ses préférences d’apprentissage.
Choisir quoi apprendre
Savoir quoi apprendre : identifier les savoirs clés et les prioriser selon ses objectifs.
Donner du sens
Savoir pourquoi : relier les apprentissages à la vie réelle et à ses projets personnels.
Stratégies d’apprentissage
Savoir comment apprendre : choisir les méthodes adaptées à son style et à la tâche.
Planifier son temps
Savoir quand apprendre : organiser ses révisions avec des relances espacées.
Créer un environnement aidant
Avoir un environnement aidant : optimiser son espace et gérer les distractions.
Valider ses acquis
Savoir quand c’est appris : auto-évaluation progressive et critères de réussite clairs.
Visualiser le parcours
Projection à long terme : feuille de route, jalons et ajustements réguliers.
Exemples de prompts
Des formulations concrètes extraites du PDF, que vos élèves peuvent utiliser directement
1. Conscience de soi
Ce prompt pousse l’élève à se positionner et à réfléchir avant d’agir.
3. Donner du sens
L’élève découvre le « pourquoi » de ce qu’il apprend et renforce sa motivation intrinsèque.
5. Planifier son temps
L’élève apprend à anticiper et à organiser son travail avec des stratégies efficaces.
7. Valider ses acquis
L’IA devient un miroir intelligent. L’élève reste pilote de son apprentissage.
Comment utiliser ces prompts ?
Construire ensemble
Afficher un prompt à l’écran, le remplir collectivement, et construire un plan d’action commun. L’enseignant guide la réflexion et valide les choix.
Individualiser
Un élève choisit le prompt « autoévaluation », génère son quiz, et échange ensuite avec l’enseignant sur ses résultats et ses pistes de progrès.
Expérimenter
Chaque stagiaire teste un prompt, puis partage ses observations et ses pistes d’adaptation pour ses propres élèves.
Télécharger la collection complète
Retrouvez les 8 prompts détaillés dans un document PDF prêt à l’emploi, organisés autour des 8 leviers du parcours d’apprentissage autonome.
Télécharger le PDF (décembre 2025)Ce que dit le cadre d’usage 2025
Rappel des règles pour l’usage de l’IA par les élèves
Pas d’IA générative en primaire
Les élèves du premier degré sont sensibilisés aux notions de base sur l’IA, mais sans manipuler directement des services d’IA générative. Ces prompts sont donc destinés au collège et au lycée.
Cadre d’usage IA, MENJ, juin 2025
Usage encadré dès la 4e
Les collégiens peuvent utiliser des IA génératives dans un cadre pédagogique défini par l’enseignant. C’est vous qui décidez quand, comment et pourquoi utiliser ces prompts.
Cadre d’usage IA, MENJ, juin 2025
Autonomie encadrée au lycée
Les lycéens peuvent utiliser l’IA de manière plus autonome, mais toujours dans un cadre d’apprentissage explicite. L’esprit critique reste au cœur de la démarche.
Cadre d’usage IA, MENJ, juin 2025
Attention aux devoirs
Utiliser une IA générative pour un devoir sans autorisation explicite et sans travail personnel associé est considéré comme une fraude. Ces prompts visent l’apprentissage, pas la production de devoirs.
Cadre d’usage IA, MENJ, juin 2025