Mes Prompts pour Enseignants
Des formulations prêtes à l’emploi pour utiliser l’IA de manière efficace et éthique dans votre pratique pédagogique quotidienne.
En tant qu’enseignante et référente numérique, j’ai compilé ici des prompts testés en classe, classés par problématique : différenciation, inclusion, gestion de classe, motivation, préparation de cours.
Ces formulations peuvent être copiées, adaptées et utilisées directement dans ChatGPT, Claude ou tout autre assistant IA pour générer des réponses personnalisées.
L’objectif : vous faire gagner du temps dans la préparation, tout en gardant la main sur vos choix pédagogiques. L’IA assiste, elle ne remplace jamais votre expertise.
Ce que dit le cadre institutionnel
Cadre d’usage officiel
Publié en juin 2025 par le Ministère, ce texte autorise l’usage de l’IA en éducation sous réserve du respect du RGPD, de la transparence et d’un travail personnel d’appropriation par l’élève.
Usage enseignant encouragé
L’IA peut soutenir le « geste enseignant » : préparation de cours, conception d’évaluations, adaptation aux besoins particuliers, aide à la correction et retours personnalisés.
Formation Pix obligatoire
Dès la rentrée 2025, un parcours Pix sur l’IA devient obligatoire pour les élèves de 4e et 2de : bases du prompting, fonctionnement des IA génératives, gestion des données.
IA souveraine en 2026-2027
Un investissement de 20 millions d’euros via France 2030 pour développer une IA ouverte et évolutive, spécifiquement conçue pour accompagner les enseignants.
Sources : Cadre d’usage IA – Ministère de l’Éducation nationale | Guide CNIL pour les enseignants
Ressources à télécharger
Mes compilations de prompts prêtes à l’emploi, au format PDF.
Prompts pour enseignants v2
Compilation complète de prompts classés par thématique : différenciation, inclusion, évaluation, gestion de classe, préparation de cours.
TéléchargerTableau synthétique GPTs
Présentation de mes assistants GPTs personnalisés : fonctionnalités, cas d’usage, liens d’accès direct.
TéléchargerPrompts par thématique
Cliquez sur une catégorie pour voir des exemples concrets.
Différenciation pédagogique
Adapter les contenus et les consignes selon les niveaux de vos élèves.
- « Simplifie ce texte pour des élèves en difficulté de lecture (niveau CE2). »
- « Propose 3 versions de cet exercice : niveau débutant, intermédiaire, avancé. »
- « Crée des consignes visuelles pour accompagner cette activité. »
Évaluation et suivi
Concevoir des évaluations formatives et sommatives adaptées.
- « Génère un QCM de 10 questions sur [thème] pour des élèves de [niveau]. »
- « Propose des critères de réussite observables pour cette compétence. »
- « Rédige un commentaire d’évaluation encourageant et constructif. »
Préparation de cours
Structurer vos séquences et créer du matériel pédagogique.
- « Propose une séquence de 5 séances sur [thème] conforme aux programmes de [cycle]. »
- « Crée une fiche de préparation détaillée pour une séance de [durée] sur [sujet]. »
- « Suggère des situations-problèmes motivantes pour introduire [notion]. »
Inclusion et besoins particuliers
Accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers.
- « Adapte ce document pour un élève dyslexique (police, mise en page, consignes). »
- « Propose des aménagements pour un élève avec TDAH lors de cette activité. »
- « Crée un support visuel séquencé pour un élève TSA. »
Gestion de classe
Prévenir et gérer les situations difficiles en classe.
- « Suggère des stratégies pour remotiver un groupe-classe en fin de journée. »
- « Propose un protocole de gestion des conflits entre élèves. »
- « Donne des idées de rituels pour favoriser l’attention et le calme. »
Motivation et engagement
Susciter l’intérêt et maintenir l’engagement des élèves.
- « Propose des accroches ludiques pour introduire une leçon sur [thème]. »
- « Crée un défi ou un jeu pédagogique pour réviser [notion]. »
- « Suggère des projets interdisciplinaires motivants sur [sujet]. »
Rédiger un prompt efficace
La méthode en 5 étapes pour obtenir des réponses pertinentes.
Définir le rôle
« Tu es un enseignant de CE2 expérimenté… » ou « Tu es un conseiller pédagogique spécialisé en mathématiques… »
Préciser le contexte
Niveau de classe, nombre d’élèves, contraintes de temps, matériel disponible, objectifs du programme.
Formuler la demande
Être précis sur ce que vous attendez : format, longueur, style, niveau de difficulté.
Donner des exemples
Si possible, fournir un exemple de ce que vous recherchez pour guider l’IA.
Itérer et affiner
Reformuler, demander des ajustements, préciser ce qui manque. Le dialogue améliore les résultats.
Mes GPTs personnalisés
Des assistants spécialisés que j’ai créés pour répondre à des besoins précis.
Un GPT, c’est quoi exactement ?
Un GPT est un assistant conversationnel que vous pouvez personnaliser sans coder. Vous lui « apprenez » ce que vous attendez de lui, et il s’adapte à vos besoins : créer des séquences, différencier des exercices, analyser des résultats…
Pour y accéder, il faut un compte ChatGPT Plus (abonnement payant). Une fois configuré, l’assistant est disponible en quelques clics.
Assistant Fiches Prépa
Génère des fiches de préparation structurées conformes aux attendus institutionnels, avec objectifs, déroulement, différenciation.
Assistant Différenciation
Adapte automatiquement vos documents selon différents niveaux ou besoins particuliers (DYS, allophone, etc.).
Assistant Évaluations
Crée des évaluations formatives et sommatives avec critères de réussite et barème détaillé.
Assistant Séquences
Propose des séquences complètes alignées sur les programmes, avec progression et ressources suggérées.
Assistant Lecture
Aide à exploiter des albums ou romans : questionnaires, activités de compréhension, prolongements.
Bonnes pratiques d’usage
Toujours relire et adapter
L’IA propose, vous disposez. Chaque suggestion doit être vérifiée et ajustée à votre contexte de classe.
Protéger les données
Ne jamais saisir de données personnelles d’élèves (noms, situations familiales) dans un outil IA grand public.
Être transparent
Mentionner l’usage de l’IA quand c’est pertinent, notamment dans un cadre de formation entre collègues.
Garder l’esprit critique
L’IA peut se tromper ou produire des contenus approximatifs. Votre expertise pédagogique reste irremplaçable.
Un outil, pas une béquille
L’IA doit vous faire gagner du temps sur le répétitif pour en consacrer davantage à l’accompagnement humain.
Expérimenter progressivement
Commencez par un usage simple (reformuler une consigne) avant de créer des séquences entières.